對學生逆反心理的疏導辦法有哪些?

1.全面了解學生,尊重學生個性,這是教育學生的前提。

教育學生，不了解學生是行不通的，進行思想品德教育更是如此。中學生正處于身體和思想急劇變化的時期，他們既具有一般普遍的身心特點，同時，由于生活環境、家庭條件等差異，各個學生表現的個性心理及品德的差異也不容忽視。這就要求我們必須全面了解學生，特別是要了解他們的個性差異、產生差異的原因。因為個性差異往往是他們產生與眾不同或逆反心理的一個誘因。了解學生還要善于從多側面、多角度觀察分析，發現尋找每個學生的“閃光點”。人的天性是希望得到別人的理解和尊重，中學生更是如此。一旦他們有了進步，就應該立即表揚，特別對待后進生，教師就更應該善于發現他們的“閃光點”，在全面充分肯定他們的優點的同時，懇切的提出希望，使他們看到自己的潛力和前程，進步得更快。這樣對于疏導中學生逆反心理是大有益處的。

2.進行必要的思想品德教育。

“教師是人類靈魂的工程師”。從事思想品德教育的教師更是鑄造學生靈魂的主要承擔者，黨和國家把如此重大的責任教給了我們，我們理所當然地應該采取最科學、最有效的手段完成這一重大的歷史責任。在疏導中學生逆反心理的過程中，我們必須做到：

1)加強感情投入，融洽師生關系。用一顆充滿摯愛的心去感化學生。面對有逆反行為的學生，教師會產生不滿和急躁的情緒，這時要控制和提醒自己：不要與學生發生正面沖突，要用成人的成熟與冷靜控制住事態的發展，要用愛去感化、用心去安撫。

2)不斷學習、努力提高自身素質。俗話說“要給學生一碗水，自己必須有一桶水”，此話說明了我們要做學生的思想品德教育工作，首先要有較扎實的思想品德教育的功底。為此，我們必須要堅定對自己所教理論的信仰，堅信它是科學的，是真理，而且跟上時代步伐。不斷學習，提高自己的政治理論素質和科學文化素質，提高自己的道德修養，使自己的才智、能力、水平、德行與所履行的職責相符合。榜樣示范、現身教育，才最有說服力。

3)優化教育手段、講究教育藝術。一位心理學家說過“教師應該是一個播種、誘發和培養感情的園藝家，而不是一個冷漠無情的教書匠”。做思想品德教育工作，疏導學生的逆反心理，更要講究教育藝術。一方面應針對學生的不同個性，采取不同方式如開導式、歸謬式、激將式、愛心式等等都是很好的教育方式;另一方面，根據教育教學的具體內容，采用不同的手段，如，利用多媒體教育手段、社會大課堂、調查分析、辯論賽等。另外，得體有度地利用逆反心理來消除逆反心理也是十分有效的方法。有些教師讓逆反心理較強的學生當班委，讓他參與班級管理，也是一種有效的方法。消除中學生逆反心理的關鍵在于教師的教育機智。方式手段使用得好，將會事半功倍。

4)善于尋找最佳的教育時機。對社會現實生活存在的許多熱點、焦點問題以及社會不良風氣等，教師必須在教學中積極引導，加以現實的、全面的、具體的、歷史的分析。例如：網絡游戲、歌星、影星及學生感興趣的影視作品、特別是流行音樂要敢于分析，決不可回避，避而不談反會增加學生的逆反心理。比如中學生喜歡周杰倫，我們成年人對周杰倫不可能崇拜。但我就買了一些周杰倫的歌碟，查找了一些周杰倫的資料，發現周杰倫的一些閃光點。其歌詞非常具有中國文化底蘊，而且周杰倫對中國文化的傳播具有很大的作用。在我校舉辦的一次文藝晚會上，我唱了一首他的《青花瓷》，很受學生歡迎，這樣就拉近了我與學生的距離。

3. 加強心理輔導、重視學生自我教育。

中學生之所以產生逆反心理，主要是因為學生的認知與情感或認知與意向發生矛盾。“心病還要心藥治”，為此，教師要加強對有逆反心理的學生進行心理輔導和心理咨詢，加強心理健康教育，解決他們的心理癥結。同時也要重視中學生的自我教育，注意調動他們的積極性。要創造各種機會，讓學生參加自我教育的實踐活動，指導學生發現自己的優點、成績，幫助學生提高信心，指導學生看到自己的不足，幫助學生提高明辯是非的能力，最大可能地避免逆反心理的產生。

預防學生有叛逆的心理?

1、宜疏不宜堵

根據孩子年齡特點、理解能力，采取疏導的辦法，效果往往比簡單的堵截、禁止要好。有些事情靠簡單命令式的禁止是收不到效果的，結果往往是禁而不止，只有通過說服、誘導的方法進行疏導。對待同一事情，方法不同，所得的效果也是截然不同的。

2、宜褒不宜貶

孩子在完成一項工作時總會遇到困難，這時家長絕不能說：“我就知道你完不成任務。”“我看你就會說大話”等等喪氣話，這樣會貶低孩子的信心，容易讓孩子在今后遇到困難時就打退堂鼓。當孩子在完成任務中有了點滴進步時，家長要抓住時機，適當、適度地給予肯定、鼓勵和贊許。孩子在享受成功的樂趣時，他的信心就會足，心情也就會好，樂于接受家長提出的要求。

3、宜靜不宜動

遇到孩子違反紀律，或與父母“頂牛”時，家長要冷靜，不要急躁。遇到出現僵局時，可以先放一放，拖一拖，這有利于雙方都反省自己。反之，雙方都在火頭上，互不服氣時，孩子質問父母，家長怒不可遏，甚至大動干戈，拳打腳踢，這樣只能激化矛盾，絲毫無助于問題的解決。

4、宜尊不宜刺

尊重孩子，愛護孩子是教育的前提。對于孩子出現的問題，父母要有愛心，還要關心，只有這樣，才能引起孩子的心理共鳴，激發其上進心。十二三歲的孩子具有強烈的自尊心，最忌父母的諷刺、挖苦。如果采用諷刺、挖苦的做法，就會挫傷孩子的自尊心，加重孩子的逆反心理。

總之，我們從學生逆反心里的形成中可以看出：逆反心理的產生是一種正常的現象，是每一個人都要經歷的一個特定的年齡階段所出現的一種特殊的心理特征。教師就要認真對待這一種現象。我們所要做的是認真分析教學過程中所遇到的個體產生這一現象的具體應對方法，盡量避免因為教師原因產生學生的逆反心理。即使學生產生了逆反心理，我們也要及時的用科學的方法進行調適，使學生的思想品德健康的發展，實現我們教育的真諦，培養學生正確的價值觀與人生觀，形成具有高度的社會責任感的社會主義的建設者和社會主義的接班人。

標簽： 對學生逆反心理的疏導辦法有哪些

　　 原標題： 對學生逆反心理的疏導辦法有哪些？預防學生有叛逆的心理？