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近日，河南漯河一所幼兒園在網絡上走紅。走紅的原因，是這里的娃娃們居然不背古詩不做手工，而是整天圍著灶臺和農田轉——篩麥子像模像樣，揉面團有板有眼，甚至組隊學做道口燒雞。當孩子們系著圍裙踮腳掌勺、赤腳在泥地搬運柴火的視頻出現在網絡上，這個畫風清奇的“吃苦幼兒園”立刻刷屏沖上熱搜。（10月25日 新民周刊）

這所幼兒園這“畫風清奇”的教育場景，打破了“幼兒園=滑梯+繪本”的固有認知，也引發了社會對教育本質的深度思考。在功利化教育盛行的當下，這樣的“吃苦教育”恰似一股清流，讓我們重新審視成長的真諦。

“吃苦幼兒園”的價值，首先在于回歸了“生活即教育”的本質。陶行知先生曾強調，教育要扎根生活土壤。這里的孩子們在勞動中認識五谷、學會技能，5歲便能獨立揉面、整理床鋪，這種沉浸式體驗遠比機械背誦更有生命力。反觀當下，不少孩子困于早教班的知識灌輸，沉迷電子設備的虛擬世界，淪為“四體不勤、五谷不分”的書呆子。兩種教育模式的對比清晰表明，真正的成長離不開真實世界的摸爬滾打，生活技能的習得與認知啟蒙的實現，往往藏在煙火氣的勞動中。

“吃苦”背后，是更珍貴的成長之甜。孩子們在篩麥子時體會堅持，在揉面團時學會耐心，在團隊協作做燒雞時懂得包容。這些在勞動中沉淀的品質，是書本無法給予的精神財富。網友戲稱孩子們“忙到沒空哭”，甚至發燒都舍不得請假，足見這種教育模式對孩子的吸引力。當教育從“知識灌輸”轉向“能力培養”，孩子們收獲的不僅是生活技能，更是獨立、堅韌、合作等寶貴品格，這份“甜”遠比短期的知識積累更能滋養終身。

當然，“吃苦幼兒園”的走紅并非意味著教育可以盲目跟風。部分家長擔憂的安全問題、網友警惕的新內卷風險，都值得正視。教育的核心是“適切”，勞動體驗需建立在年齡適配的基礎上，要區分“體驗式勞動”與“超負荷任務”，避免將教育異化為“苦難表演”。漯河這所幼兒園的可貴之處，在于其并非簡單復古，而是融合傳統與現代理念，既保留柴火灶的煙火氣，又引入食品安全知識與工具進化史教學，實現了傳統生活智慧與現代教育需求的平衡。

“吃苦幼兒園”的創新意義，更在于對教育內卷的溫柔反抗。當“不能輸在起跑線”演變為3歲背單詞、5歲學編程的軍備競賽，家長們陷入集體焦慮。而“吃苦教育”跳出了知識焦慮的怪圈，以生活技能培養緩解教育恐慌，重構了教育起點，讓孩子先學會生活，再談超越。這種教育范式的轉換，切中了“培養完整的人”的教育初心，印證了社會對“去自然化教育”的反抗與對童年本真的向往。

教育的終極目標，是讓孩子具備“離開教室仍能好好生活”的能力。“吃苦幼兒園”的走紅，不僅是一種教育創新的成功，更是對教育本質的喚醒。它告訴我們，成長不必只有刷題與競爭，煙火氣中的勞動、挫折中的堅持、生活中的探索，同樣是滋養成長的沃土。愿這樣的教育探索能引發更多思考，讓教育回歸本真，讓每個孩子都能在適當的“吃苦”中，收獲屬于自己的人生甘甜。

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　　 原標題：“忙到沒空哭”的幼兒園，是對教育內卷的溫柔反抗 當前關注